近來我看了一個(gè)關(guān)于雕鷹成長(zhǎng)的故事，感觸頗深，內(nèi)心久久不能平靜。
　　故事講的是：在亞馬遜平原上，生活著一種號(hào)稱“飛行之王”叫做雕鷹的雄鷹，它的飛行時(shí)間之長(zhǎng)、速度之快、動(dòng)作之敏捷，堪稱鷹中之最，被它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，一般都難逃它的捕捉。但那壯麗的飛翔背后卻蘊(yùn)含著滴血的悲壯。
　　當(dāng)一只幼鷹出生后，沒享受幾天舒服的日子，就要經(jīng)受母親殘酷的訓(xùn)練。在母鷹的幫助下，幼鷹沒多久就能獨(dú)自飛翔，但這只是第一步，因?yàn)檫@種飛翔只比爬行好一點(diǎn)。幼鷹需要成百上千次的訓(xùn)練，否則就不能獲得母親口中的食物。第二步，母鷹把幼鷹帶到高處，或樹邊或懸崖上，然后把它們摔下去，有的幼鷹因膽怯而被母親活活摔死。但母鷹不會(huì)因此而停止對(duì)它們的訓(xùn)練，母鷹深知：不經(jīng)過這樣的訓(xùn)練，孩子們就不能飛上高遠(yuǎn)的藍(lán)天，即使能也難以捕捉到食物進(jìn)而被餓死。第三步則充滿著殘酷和恐怖，那些被推下懸崖而能勝利飛翔的幼鷹將面臨著最后的也是最關(guān)鍵、最艱難的考驗(yàn)，因?yàn)樗鼈兡钦砷L(zhǎng)的翅膀會(huì)被母親殘忍地折斷大部分骨骼，然后再次從高處推下，有很多幼鷹就是在這時(shí)成為飛翔悲壯的祭品，但母鷹同樣不會(huì)停止這“血淋淋”的訓(xùn)練，因?yàn)樗壑须m然有痛苦的淚水，但同時(shí)也在構(gòu)筑著孩子們生命的藍(lán)天。   
　　有的獵人動(dòng)了惻隱之心，偷偷地把一些還沒來得及被母鷹折斷翅膀的幼鷹帶回家里喂養(yǎng)。但后來發(fā)現(xiàn)那些被喂養(yǎng)長(zhǎng)大的雕鷹至多飛到房屋那么高便要落下去，那兩米多長(zhǎng)的翅膀已成為累贅。
　　原來，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹的翅膀中的大部分骨骼，是決定幼鷹未來能在廣袤的天空中自由翱翔的關(guān)鍵所在。雕鷹翅膀骨骼的再生能力極強(qiáng)，只要在被折斷后仍能忍著劇痛不停地振翅飛翔，使翅膀不斷地充血，不久便能痊愈，而痊愈后翅膀則似神話中的鳳凰一樣死后重生，將能長(zhǎng)得更加強(qiáng)健有力。如果不這樣，雕鷹也就失去了這僅有的一個(gè)機(jī)會(huì)，它就會(huì)永遠(yuǎn)與藍(lán)天無緣。
　　從這個(gè)故事里我懂得了一個(gè)人不經(jīng)過磨難就不能夠成長(zhǎng)。古人亦云：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空伐其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”。所以我們要轉(zhuǎn)變育人的思維，成人之美，能夠讓人獲得愉悅，而助人成長(zhǎng)可能會(huì)使其“痛苦”。但這種痛苦，則會(huì)使其終生受益！
　　一些報(bào)紙上也報(bào)道過類似的故事：在海水浴場(chǎng)，一個(gè)國外的母親把自己三四歲的幼子“殘忍地”拋入海水中，雖然海灘的水較淺，但對(duì)三四歲的孩子來說已經(jīng)構(gòu)成危險(xiǎn)了。待其驚恐地露出水面后再一次抱起拋入水中，這樣反復(fù)很多次地訓(xùn)練。這同我們對(duì)子女嬌生慣養(yǎng)的習(xí)慣有天壤之別，他們的教育結(jié)果帶來的是發(fā)奮圖強(qiáng)的能力、抵御風(fēng)險(xiǎn)的能力、創(chuàng)新的能力。
　　雖然我對(duì)他們的教育方式不是很認(rèn)同，但我們也應(yīng)該轉(zhuǎn)變一下育人的思維。育人就要從“始”抓起，俗話說：“窮人的孩子早當(dāng)家”，面對(duì)現(xiàn)在這些生在福窩窩里的孩子們來說使其受點(diǎn)挫折未嘗不是一件好事。
　　育人如此，我們的企業(yè)管理也是這樣，一個(gè)員工剛到企業(yè)，是培育的最佳時(shí)期，作為企業(yè)管理者就要抓住這個(gè)最佳時(shí)期，進(jìn)行企業(yè)文化、企業(yè)價(jià)值觀、工作技能、基本素質(zhì)等方面的教育，使其盡快地與企業(yè)融為一體。企業(yè)出現(xiàn)亞文化時(shí)再教育只會(huì)付出更大的成本。
　　所以這兩則故事無論是對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)、工作，還是經(jīng)營管理，都蘊(yùn)含許多深刻的道理。發(fā)人深省，引人深思?！。ㄌ丶s通訊員　徐玉玲）